Book Creator je online alat za brzu i jednostavnu izradu e-knjiga. Uz pomoć ovog alata na jednom mjestu možete objediniti sve svoje bilješke, upute, učeničke radove, izvještaje, prezentacije i druge nastavne sadržaje. Osim teksta i slika, ovako kreiranu knjigu možete obogatiti i dodatnim multimedijskim sadržajem poput videozapisa, audiozapisa i različitih grafičkih elemenata i tako postići interaktivnost i dinamičnost prilikom čitanja.

Dovoljno je unijeti adresu: https://bookcreator.com/, registrirati se i izrada prve e-knjige može započeti. Trenutno su podržani sljedeći mrežni preglednici: Google Chrome, Microsoft Edge i Safari. Registracija se provodi putem Google ili Microsoft korisničkog računa, što znači da za pristup alatu možete unijeti i svoje korisničke podatke iz domene @skole.hr.

Unutar alata svaki korisnik ima svoju knjižnicu u kojoj se nalaze knjige koje je kreirao. Besplatna verzija omogućava izradu do 40 knjiga unutar jedne knjižnice, bez ograničenja u broju strana i funkcionalnosti. Knjige je moguće naknadno uređivati i brisati, stoga je i navedeno ograničenje sasvim dovoljno za kvalitetnu i dugotrajnu primjenu ovog alata u nastavnom procesu.

Osnovne funkcionalnosti pri izradi e-knjige:

• Izrada i uređivanje sadržaja po principu WYSIWYG – raspoređujete i uređujete elemente poput teksta i slike unutar pojedine stranice knjige i odmah imate uvid u konačni izgled. Izgled i raspored sadržaja prilikom uređivanja jednak je kao i prilikom pregleda (čitanja) knjige. Sve promjene koje napravite prilikom uređivanja, automatski se spremaju.

• Unos i oblikovanje teksta – tekstualni se element unosi kao objekt koji se jednostavno pozicionira na željeni dio stranice (Text), prilagođava oblikom i veličinom i može se dodatno istaknuti okvirima i bojom pozadine. Tekst se formatira kao i u bilo kojem tekst editoru – određuje se boja i veličina slova, font, poravnanje…
• Unos multimedije – slike se mogu prenijeti s računala ili pronaći upisivanjem željenog pojma u tražilicu (Images). Omogućeno je i korištenje kamere, tj. umetanje slike koju ste upravo snimili (Camera). Osim slike, možete snimiti i zvučni zapis (Record), a gotove audio ili videozapise dodajete kao dokumente učitavanjem s računala (Files).
• Unos grafičkih elemenata – unutar alata nalazi se zbirka ikona, oblika i grafičkih elemenata kojim dodatno možete obogatiti izgled sadržaja ili istaknuti pojedine dijelove (Shapes). Alat omogućava i crtanje korištenjem olovke (Pen) odabirući željenu boju i vrstu crta. Jedna je od zanimljivih mogućnosti i automatsko crtanje (Auto pen) – skiciranje olovkom nakon čega alat prepoznaje i predlaže gotove elemente koji se referiraju na skicu. Korištenje je olovke  svakako učinkovitije ako se knjiga kreira na tabletu.
• Umetanje koda (Embed) – ovom opcijom možete umetnuti video s Youtubea, kreirani upitnik s Google Formsa ili dio neke mrežne stranice. Dovoljno je samo kopirati kod sa stranice, prenijeti ga u alat i pozicionirati umetnuti objekt (video ili upitnik) unutar željene stranice. Svakako treba imati na umu da se ovakvo umetnuti objekti mogu prikazati samo u online verziji. Ako knjigu preuzmete na uređaj, a niste povezani na internet, takav video nećete moći pregedati.
• Grafička obrada e-knjige – svakoj stranici knjige možete odrediti jednu od ponuđenih tema, boju pozadine, istaknuti i označiti dijelove teksta ili druge elemente pomoću okvira i boja.
• Korištenje gotovih predložaka e-knjige – ovisno o vrsti i namjeni knjige, na samom početku izrade možete odabrati i jedan od ponuđenih predložaka (Template). Na taj način nećete krenuti od prazne bijele stranice, već ćete imati unaprijed definiran izgled i raspored elemenata u knjizi. Na primjer, knjiga može biti organizirana kao fotoalbum, časopis, novine, kuharica…. Na istom mjestu možete odabrati i temu knjige, koja će se odnositi na sve stranice.

• Organizacija stranica – u svakom trenutku izrade možete odabrati prikaz stranica knjige (Pages). Na taj način imate uvid u sve stranice odjednom i njihov redoslijed. Jednostavnim pomicanjem stranica možete promijeniti redosijed, izbrisati pojedine stranice ili kopirati. Kao i kod unosa elemenata i ovdje će sve promjene biti automatski spremljene.

Kada završite s pisanjem i uređivanjem, sve što vam preostaje je objava vaše e-knjige i dijeljenje s učenicima. Knjigu možete objaviti javno ili privatno. Prilikom javne objave, knjiga će biti vidljiva svima unutar alata i moći će se pretražiti putem Googlea. Ako želite da knjiga bude dostupna samo vašim učenicima, odaberite privatnu objavu i pošaljite učenicima poveznicu putem koje mogu pristupiti knjizi.

Osim dijeljenja knjige online, istu možete isprintati ili preuzeti na računalo u epub formatu. Na taj je način možete podijeliti s učenicima kao dokument putem platforme za učenje (Microsoft Teams, Loomen, Google Classroom) ili poslati kao prilog e-poruke.

Epub format je standard za čitanje e-knjiga koji omogućava responzivnost i ispravni pregled neovisno o vrsti uređaja i posebno je pogodan za čitanje na mobilnim uređajima. Također, podržava ispravan prikaz svih elemenata knjige nastale pomoću BookCreatora. Ako želite koristiti knjigu u .pdf formatu, preuzeti dokument u epub formatu konvertirajte korištenjem jednog od besplatnih online konvertera za .pdf.

Kao što je već rečeno u uvodu, sve knjige koje izradite smještene su u vašoj knjižnici. Kreiranjem prve knjige automatski se kreira i knjižnica i jedinstveni kod koji je ujedno pristup knjižnici za druge korisnike. Na taj načim možete svojim učenicima ili drugim nastavnicima dati pristup svim vašim knjigama i mogućnost stvaranja novih knjiga. U besplatnoj verziji alata moguća je samo djelomična suradnja s drugim korisnicima. To znači da drugi korisnici ne mogu uređivati vaše knjige (nema zajedničkog rada na istoj knjizi). No, možete im dopustiti stvaranje vlastitih knjiga. Vi, kao vlasnik knjižnice, imate ovlasti njihove knjige uređivati, brisati pa čak i nekoliko knjiga različitih korisnika objediniti u jednu knjigu (Collaborate). Primjerice, tako možete objediniti učeničke radove u jedinstveni dokument.

Zaključak 

Predstavljeni alat primjenjiv je u svim područjima nastave i može pomoći nastavniku za učinkovito kreiranje i dijeljenje nastavnih sadržaja koji su potrebni učenicima, a nisu obuhvaćeni školskim udžbenicima. Ovakav će interaktivan sadržaj učenicima biti vizualno dopadljiv i zanimljiviji od klasičnih nastavnih sadržaja. Bilo da se radi o kratkom priručniku, zbirci zadataka, uputama za izradu seminarskog rada ili pokusa, nastavnik može dodatno obogatiti svoje bilješke umetanjem videozapisa i grafičkih elemenata koji će vizualno pomoći učenicima u lakšem shvaćanju nastavne cjeline.
Ako se radi o e-knjizi namijenjenoj glazbi, čitatelj može svoje znanje upotpuniti sušanjem audiozapisa prilikom čitanja. Jedna je od opcija koje alat ima i automatsko čitanje na glas. Iako nije prilagođeno za čitanje na hrvatskom jeziku, ova opcija može se itekako dobro iskoristiti za učenje engleskog ili drugog stranog jezika.

The post Izradite e-knjigu pomoću Book Creatora appeared first on E-laboratorij.

Audacity jedan je od najpoznatijih besplatnih programa za snimanje, reprodukciju, obradu i montažu audiozapisa. Iako je objavljen još 2000. godine, svojim brojnim mogućnostima i konstantnim nadogradnjama i danas je među najkorištenijim programima za audiozapise.

Vjerojatno ste se već susreli sa ovim programom, te ga možda i nije potrebno detaljnije predstavljati. No, sa svojim specifičnim funkcionalnostima može izgledati poprilično kompleksno za korisnika bez predznanja. Zato ćemo prikazati osnovne radnje pomoću kojih možete jednostavno i učinkovito poboljšati kvalitetu vašeg audiozapisa, a bez puno truda i utrošenog vremena.

Audacity omogućava snimanje zvuka direktno u programu, kao i uvoz gotovog sadržaja (Import). Prije su se audiozapisi snimali diktafonima i drugim snimačima zvuka, a danas se uglavnom koriste pametni telefoni s integriranim diktafonom kojim se postiže jednako kvalitetan zapis.

Takvi zapisi su najčešće u m4a formatu koji ne podžava Audacity. Stoga, potrebno je prvo konvertirati zapis (korištenjem jednog od besplatnih online konvertera) u formate mp3 ili wav. Nakon konverzije uvozite zapis u program i započinjete obradu i montažu svog zapisa.

Osnovne i najčešće funkcionalnosti koje se koriste:

• Skraćivanje zapisa – dijelove zapisa koji su višak (početak, kraj ili periodi tišine), mogu se jednostavno ukloniti iz zapisa (Cut, Delete).
• Uklanjanje buke i pozadinskih zvukova (u dijelovima bez naracije) – buka se uklanja na način da se označeni dio zapisa zamijeni tišinom (Silence Audio)
• Kopiranje  i ponavljanje pojedinih dijelova (Copy)
• Spajanje više audiozapisa u jedan dokument – program omogućava istovremeni rad na više zapisa i jednostavnim označavanjem i kopiranjem možete umetnuti dijelove jednog zapisa u drugi
• Pojačavanje ili smjanjenje inteziteta zvuka (Envelope Tool)

Detaljne videoupute o osnovnim mogućnostima programa možete pogledati ovdje.

Složenije funkcionalnosti uglavnom obuhvaćaju brojne zvučna efekte kojima se postiže izmjena, izobličavanje i korekcija dijela ili cijelog zapisa.

Najčešće korišteni zvučni efekti:

• Change Speed – promjena brzine pri čemu se mijenja i visina tonova
• Change Tempo – promjena brzine bez promjene visine tonova
• Echo – ponavljanje označenog dijela više puta, svaki put sve manjim intenzitetom (jeka)
• Noise Reduction – smanjenje pozadinske buke (šumovi, pozadinski zvukovi) za vrijeme govora
• Fade Out/Fade In – postupno smanjenje/povećanje intenziteta označenog dijela
• Repeat – ponavljanje označenog dijela zvučnog zapisa određeni broj puta

Nakon kratkog pregleda funkcionalnosti, možemo zaključiti da je riječ o programu koji se može koristiti za različite razine obrade i montaže zvuka i kao takav ima široku primjenu i u nastavi. Može se koristiti za samo snimanje, ali i jednostavnu obradu i poboljšanje snimljenog zapisa.

Nastavnici audiozapise u nastavi mogu koristiti za snimanje nastavnih lekcija, audioprezentacija, dodatnih uputa i povratnih informacija učenicima. S druge strane učenici mogu snimiti i obraditi svoj govor kao dio zadatka kojim će pokazati svoje govorne sposobnosti, najčešće u nastavi stranih jezika. Jedna je od važnih i specifičnih primjena ovog programa i u nastavi fizike gdje se mogu provoditi različiti pokusi vezani za analizu zvuka: mjerenje brzine, Dopplerov efekt, rezonancija i sl.

The post Audacity – snimanje i obrada audiozapisa appeared first on E-laboratorij.

U online okruženju nastavnici teško mogu potaknuti razvoj komunikacijskih vještina i kritičkog mišljenja učenika. Pod pretpostavkom da se online nastava provodi putem videokonferencijskih platformi, uspješno vođenje strukturiranih rasprava sa svim učenicima, gotovo je neizvedivo.

Upravo u tome može pomoći Kialo, interaktivna platforma za strukturiranje argumenata i provođenje online debata. Kialo Edu prilagođena je verzija te platforme, besplatna i namijenjena korištenju u nastavi, a nalazi se na adresi: https://www.kialo-edu.com/. Korištenjem ovakvog alata debata postaje pregledna i strukturirana, sa jasno uočljivim afirmacijskim i negacijskim argumentima koji se mogu složiti prema prioritetima i važnosti.

Osnovne funkcionalnosti

Kreiranje je nove rasprave poprilično jednostavno. Potrebno je u nekoliko vođenih koraka postaviti tezu i odrediti osnovne postavke rasprave. Kroz postavke nastavnik ima mogućnost odrediti razine ovlasti za pojedine aktivnosti, na primjer tko može vidjeti autore argumenata, glasati, dati povratnu informaciju ili komentar za svaki argument.

Sučelje je same rasprave vizualno jednostavno i dopadljivo, sadržaj je pregledan i dobro strukturiran. Argumenti su podijeljeni u dvije skupine: afirmacijski i negacijski. Strukturiranost se postiže određivanjem važnosti svakog argumenta, a ovisno o postavkama rasprave sudionici imaju mogućnost komentirati argument ili dati povratnu informaciju. Jedna je od važnih značajki i provjera sadržaja. Naime, prilikom unosa novog argumenta, autmatski će se prikazivati oni argumenti koji sadrže iste ključne riječi, kako bi se na taj način spriječilo ponavljanje istog ili sličnog argumenta.

Naravno, jedan korisnik može imati više rasprava, koje je ili sam kreirao ili sudjeluje u njima. Na početnom sučelju korisničkog profila nalazi se pregled svih takvih rasprava, uvid u važne aktivnosti na pojedinim raspravama poput oznaka ili pozivnica na sudjelovanje i pregled nedavnih aktivnosti.

Kako bi učenici sudjelovali u raspravama, poželjno je da nastavnik unaprijed kreira timove (grupe učenika ili razred). Tim se može kreirati i automatski, na način da svatko tko pristupi poveznici rasprave automatski postane njegov član. Nastavnik može dodati pojedine učenike unosom e-adresa ili uvozom gotovog popisa razreda iz Google Classrooma, a unutar tima ima i uvid u aktivnosti svih članova, tj. statistiku postavljenih argumenata, komentara i glasanja.

Registracija novih korisnika na Kialo podrazumijeva kreiranje korisničkog računa (korisničko ime i zaporka), dok je unos e-adrese neobvezna opcija. Svakako se preporuča staviti i svoj kontakt e-adrese, kako bi bili u mogućnosti primati notifikacije o aktivnostima na raspravi. Naknadno, u postavkama svog profila određujete želite li primati obavijesti putem e-pošte i koliko često.

Kratak je pregled osnovnih funkcionalnosti prikazan ovdje.

Detaljne upute za kreiranje debate i timova možete pogledati u videozapisu.

Zaključak

Kialo je alat koji može pronaći svoje mjesto u različitim oblicima nastave i gotovo svim društvenim predmetima. Njegova dostupnost i jednostavnost dodatno pridonose učinkovitom korištenju u obrazovnom procesu. Pomoću rasprava učenici sistematiziraju svoje znanje, kritički razmišljaju, uvažavaju druga mišljenja, međusobno surađuju i izgrađuju vlastiti stav. Ovakav način izražavanja će pomoći učeniku u razvoju komunikacijskih vještina, aktivnom slušanju, toleranciji i samopouzdanju.

The post Kialo – platforma za online debatu appeared first on E-laboratorij.

GIF (Graphic Interchange Format) grafički je format koji se u prošlosti uglavnom koristio zbog malih memorijskih zahtjeva i bržeg učitavanja stranica, što je bilo značajno kada znamo da brzina interneta nije bila ni približna kao u današnje vrijeme.

Danas GIF animacije doživljavaju svojevrsnu revoluciju, prvenstveno zahvaljujući razvoju društvenih mreža i svakodnevnom korištenju različitih komunikacijskih servisa. Gotovo da ne postoji društvena mreža koja nema integriranu galeriju s mnoštvom gif animacija. Animacije također možete pretraživati i besplatno preuzimati i s velikog broja specijaliziranih mrežnih stranica.

Osim gotovog sadržaja postoje i alati namijenjeni za kreiranje vlastitih video animacija. Jedan je od takvih alata, GIFMaker. Pomoću njega možete izraditi jedinstvene i personalizirane animacije od vlastitih slika ili videozapisa. Alat je besplatan i ne zahtijeva registraciju, dovoljno je otići na adresu https://gifmaker.me, odabrati i učitati slike s računala i vaša je animacija kreirana!

GIFMaker spada u jednostavnije online alate za izradu animacija jer sadrži osnovne funkcionalnosti i nema mogućnost dodavanja različitih parametara i efekata. No, uz dobro osmišljen redoslijed slika ili unaprijed dodane efekte unutar videozapisa, ovaj će vam alat svakako biti koristan za brzu i efikasnu izradu konačnog proizvoda.

Osim uobičajnih funkcionalnosti poput učitavanja slika, organizacije i mijenjanja rasporeda, definiranja brzine izmjene slika i broja ponavljanja, jedna od značajnijih mogućnosti je i dodavanje glazbene pozadine. Audiozapis se može dodati isključivo s Youtube servisa, unosom poveznice i upisom točne sekunde od koje će započeti reprodukcija.

Osim slika, omogućeno je učitavanje videa različitih formata ( mp4, flv, mov, avi, mpeg, webm, 3g i dr.) i konvertiranje u GIF animaciju.

Svaki se kreirani sadržaj može spremiti i preuzeti u gif i/ili mp4 formatu. Zato je ovaj alat prikladan i za kreiranje kratkih videoisječaka, a izmjenom slika uz glazbenu podlogu i spremanjem u mp4 format otvaraju se brojne mogućnosti za primjene u nastavi.

Korištenje gif animacija u nastavi svakako će pridonijeti zabavnijem i učinkovitijem usvajanju gradiva. Objavom vlastitih (personaliziranih) animacija tijekom online komunikacije s učenicima nastavnik će svakako privući pozornost kod učenika, dodatno ih usmjeriti, pohvaliti ili upozoriti, a često i nasmijati.

U procesu poučavanja ovakav alat može poslužiti i za snimanje kratkih slikovnih uputa ili video priča, što je prikladno i za mlađe uzraste. Učenici viših razreda mogu i sami koristiti alat za bilježenje rezultata istraživanja, prikaza tijeka pokusa nizom slika s glazbenom pozadinom, izradom kratkih prezentacija i sl.

Primjeri izrađenih gif animacija:

The post GIFMaker appeared first on E-laboratorij.

Conceptboard kolaboracijski online alat namijenjen je prvenstveno suradnji unutar tima, objedinjavanju ideja, informacija, slika i dokumenata, a može se jednostavno i učinkovito koristiti za strukturne i grafičke prikaze (umne mape, vremenske crte, dijagrame i sl.).

Odlikuje se jednostavnošću izrade sadržaja i velikim brojem funkcionalnosti za različite namjene. Članovi tima mogu istovremeno surađivati na istom dokumentu (online ploči) i ravnopravno koristiti sve funkcionalnosti obuhvaćene licencom.

Alatu se pristupa na poveznici https://conceptboard.com uz lokalnu registraciju. Osim više razina plaćenih licenci, dostupna je i besplatna licenca koja sadrži dovoljno funkcionalnosti za kvalitetno kreiranje dokumenata i suradnju. Sve funkcionalnosti opisane ovdje, dio su besplatne verzije alata. U spomnutoj verziji ne postoje ograničenja u broju kreiranih dokumenata, već samo u količini elemenata unutar dokumenta i broju članova tima. Svaki dokument može sadržavati do 100 elemenata, a na jednom dokumentu može surađivati maksimalno 50 korisnika.

Jedna je od značajki Conceptboarda i istovremeni rad na više dokumenata (ploča). To znači da svaki korisnik može imati neogrančen broj dokumenata u kojima može surađivati s različitim članovima tima i uz različite razine ovlasti. Promjene se unutar dokumenta automatski spremaju, a svaki se dokument može i naknadno uređivati i kopirati dio sadržaja iz jednog dokumenta u drugi.

U trenutku kada nam dokument više nije aktualan ili ne želimo da se u njega unosi novi sadržaj, on se arhivira (Archive). To znači da će i dalje biti dostupan za pregled svim članovima tima, ali neće imati mogućnost uređivanja. U slučaju potrebe za naknadnim uređivanjem, dokument treba vratiti iz arhive.

Osnovne funkcionalnosti alata

Možemo reći da svaki dokument predstavlja praznu online ploču na kojoj surađuje više korisnika dodavajući različiti sadržaj: tekt, slike, grafičke oblike, ikone, medijske datoteke i sl. Sadržaj se može unositi na praznu ploču, a može se koristiti i jedan od mnoštva gotovih predložaka: projekti, umne mape, vremenske crte, dijagrami, brainstorming…

Važna je značajka i iznimno velika površina ploče, što nam omogućava da na istu ploču umetnemo i više različitih predložaka. Na taj način na istoj ploči mogu biti objedinjeni svi elementi ili faze jednog projekta, a preglednost je svakog dijela ploče osigurana uvećavanjem (zoom) do najsitnijih detalja.

Baš kao i praznu ploču i gotove predloške možemo upotpuniti dodavanjem različitih elemenata koji se nalaze u alatnoj traci:

• Podsjetnik (sticky note) – mogućnosti prilikom dodavanja i oblikovanja podsjetnika: odabir dimenzija, proporcionalnost, boja i veličinu fonta, umetanje poveznice ili slike…
  

• Označavanje teksta –  dijelove teksta koji je upisan ili kopiran iz drugih programa dodatno se može istaknuti označavanjem (highlights) ili pocrtavanjem (scribble) u različitim bojama.
  
• Grafički elementi (shapes, lines, arrows…) – umetanje crta, strelica, geometrijskih oblika uz odabir dimenzija, boja, debljine i vrste crta i unos teksta uz osnovne mogućnosti formatiranja
• Tekst – bilo da se radi o unosu novog teksta ili o sadržaju kopiranom iz drugih alata i programa (npr. Word), svaki se tekst može oblikovati odabirom boje, veličine i vrste fonta.
• Komentari (Comment) – ova je funkcionalnost posebno važna u slučaju kada pojedini članovi tima nemaju ovlasti uređivanja i mijenjanja dokumenta, ali mogu unijeti svoje komentare sa sugestijama na bilo kojem dijelu dokumenta.

Osim za pregledavanje unutar alata, može se napraviti i izvoz dokumenta u slikovnom ili .pdf formatu.

Unutar dokumenta članovi tima mogu imati različite ovlasti, ovisno o postavkama  dokumenta koje definira vlasnik. Tri su osnovne razine:

• Pregledavanje (Reader) – korisnik može samo pregledati dokument, ali nije u mogućnosti unositi ili mijenjati sadržaj.
• Komentiranje (Reviewer) – korisnik ne može mijenjati sadržaj unutar dokumenta, ali može označavati i dodavati svoje komentare na svim dijelovima dokumenta.
• Uređivanje (Editor) – korisnik ima iste ovlasti kao i vlasnik dokumenta.

Iako korisnici ne trebaju biti registrirani kako bi pristupili dokumentu putem poveznice, ovlasti uređivanja imaju samo registrirani članovi tima. Kao dodatnu sigurnost, vlasnik može postaviti i lozinku za pristup dokumentu.

Osim pristupa alatu putem poveznice, njegovo je korištenje moguće i unutar online platforme za učenje MS Teams, dok integracija Conceptboarda s Google Driveom i Dropboxom omogućava direktan prijenos datoteka pohranjenih u oblaku.

Više detalja o opisanim funkcionalnostima alata možete pronaći ovdje.

Zaključak

Zbog različitih mogućnosti koje ovaj alat nudi, učinkovit je i primjeren za sva područja nastave i može izvrsno poslužiti za organizaciju nastavnih i izvannastavnih aktivnosti. Ipak, zbog toga je i nešto kompleksniji i zahtijeva veću razinu informatičke pismenosti u odnosu na alate slične namjene. Zato za svakodnevnu i jednostavnu namjenu poput postavljanja obavijesti ili suradnje s učenicima, prednost svakako imaju jednostavniji alati kao što su Linoit i Padlet. Conceptboard se efikasno može koristiti u suradnji s drugim nastavnicima za zajedničko organiziranje nastave, dijeljenje sadržaja, ili kao vlastito mjesto za izradu dokumenata, različitih vrsta dijagrama, planova i sl.

The post Conceptboard appeared first on E-laboratorij.

Na adresi https://puzzel.org nalazi se jednostavan i zanimljiv alat za kreiranje i igranje različitih vrsta edukativnih igara i zagonetki. Sve se igre mogu koristiti gotovo u svim nastavnim područjima s ciljem jednostavnijeg razumijevanja i povezivanja nastavnog sadržaja i kao samoprovjera naučenog gradiva.

Kreiranje je svake igre (zagonetke) poprilično jednostavno i ne zahtijeva predznanje. Dovoljno je unijeti sadržaj (tekstualne pojmove ili slike), a alat će sam generirati izgled i raspored dijelova igre. Jednostavnosti pridonosi i automatski prikaz igre (WYSIWYG), tako da korisnik cijelo vrijeme ima uvid u konačni izgled i u pojedinim igrama i u slova koja su još potrebna za kreiranje konačnih rješenja (križaljke, premetaljke i akrostih). U većini igara korisnik može odabrati odgovarajući raspored pojmova ili broj dijelova slagalice.

Alat sadrži 12 najčešće korištenih vrsta zagonetki: igra memorije, slagalica (puzzle), akrostih, križaljka, premetaljka, osmosmjerka, kriptogram, klizna slagalica, označavanje slike, kvartet, kviz i lov na blago.

Budući da je uglavnom riječ o već dobro poznatim igrama, učenicima također nije potrebno prethodno predznanje za rješavanje postavljenih zagonetki. U odnosu na klasične zagonetke u papirnatom obliku, rješavanje je u digitalnom obliku intuitivnije. Dizajn je jednostavan i vizualno dopadljiv i pojmovi se rješenja lako uočavaju. Na primjer, umjesto zaokruživanja pojma u osmosmjerci, dovoljno je kliknuti na prvo i zadnje slovo da bi se pojam označio. Prilikom rješavanja križaljki automatski je vidljivo je li uneseni pojam točan, a definicije će točno upisanih pojmova biti prekrižene i tako dodatno olakšati preglednost. Prilikom slaganja dijelova slagalice, podudarajući dijelovi će se automatski “slijepiti” jedan uz drugi, stvarajući cjelinu.

Kreiranu zagonetku nastavnik može podijeliti učenicima putem poveznice ili isprintati i koristiti u papirnatom obliku.

Korištenje je alata omogućeno i bez prethodne registracije, ali tada treba imati na umu da nije moguće naknadno uređivanje ili pretraga igre unutar alata. Tako se kreiranim igrama pristupa samo putem direktne poveznice (koju treba kopirati i sačuvati).

Besplatna registracija omogućava stvaranje najviše dvije igrice uz igranje do 60 puta mjesečno. No, korisnik može svoje igrice mijenjati naknadnim uređivanjem postojeće ili brisanjem i kreiranjem nove igre. U plaćenoj verziji korisnik nema ograničenje u broju igara, može stvarati mape, zahtijevati registraciju igrača, pratiti njihovu statistiku, postaviti vremensko ograničenje i dr.

U nastavku su kratko opisane i prikazane sve igre.

Slagalica (Jigsaw) – Riječ je o dobro poznatoj igri koja prvenstveno razvija vizualne sposobnosti, uočavanje detalja i strpljenje. Prikladna je za zadavanje zadataka učenicima nižih razreda, ali i kao dio kompleksnije zagonetke (npr. dio igre Lov na blago). Za kreiranje igre potrebno je samo učitati sliku koju želimo koristiti kao slagalicu, a alat će automatski sliku podijeliti u više dijelova. U postavkama se može definirati složenost igre (broj dijelova slagalice) i hoće li učenici imati ogledni prikaz slike tijekom slaganja. 

Klizna slagalica (Sliding puzzle) – Još jedna igra čiji je cilj složiti cjelovitu sliku od više dijelova. Razlika je u odnosu na klasičnu slagalicu u tome što postoji jedno prazno polje i dijelovi se mogu pomicati samo ako je pored prazno polje. Igra se kreira na identičan način kao i slagalica, korisnik učita željenu sliku i odabere proizvoljni broj redaka i stupaca. Ovakav je oblik slaganja slike nešto zahtjevniji, a kao dodatna pomoć može se postaviti ogledna slika, pozadinska slika ili brojevna oznaka dijelova slagalice.

Križaljka (Crosswords puzzle): Kako biste kreirali križaljku, potrebno je imati najmanje dva opisana pojma s jednim zajedničkim slovom koja će se međusobno “prekrižiti”. Svaki će se novi pojam automatski  prikazati u križaljci, a korisnik sam može mijenjati raspored pojmova i izgled križaljke. Osim opisanih pojmova, križaljka može sadržavati i skriveno rješenje koje se definira u postavkama. Naravno, kod osmišljavanja skrivenog rješenja treba paziti da traženi pojam obuhvaća samo ona slova koja se već pojavljuju u križaljci.

Akrostih (Acrostic) – Cilj je igre upisivanjem svih opisanih pojmova otkriti traženo rješenje. U ovakvoj vrsti križaljke pojmovi se nalaze vodoravno, dok je rješenje okomita kombinacija pojedinih slova svakog pojma. Kreiranje je igre gotovo identično kao i kod klasične križaljke, osim što prethodno treba pažljivo odabrati pojmove kako biste obuhvatili sva slova konačnog rješenja.

Premetaljka (Word scramble) – Vrsta križaljke u kojoj su slova pojmova izmiješana. Kao i kod ostalih vrsta križaljki koje ovaj alat omogućava i ovdje se može dodati skriveno rješenje. Korisnik prilikom kreiranja igre može pomoći u rješavanju otkrivajući prvo ili zadnje slovo svakog pojma.

Osmosmjerka (Word search) – Riječ je o jednoj od popularnijih vrsta križaljke u kojoj je potrebno pronaći pojmove u “mreži” slova. Pri tome pojmovi mogu biti prikazani u osam različitih smjerova: vodoravno, dijagonalno ili okomito. U ovom slučaju korisnik prilikom kreiranja igre sam određuje njenu kompleksnost definirajući veličinu križaljke (broj stupaca i redaka) i dozvoljene smjerove u kojima će se pojmovi prikazati. Ovakva je igra prikladna i za printanje, kako bi učenici mogli na papiru zaokružiti pronađene pojmove. No, ukoliko se igra online, umjesto zaokruživanja dovoljno je kliknuti na prvo i zadnje slovo svakog pojma.

Kriptogram (Cryptogram) – Vrsta zagonetke koja se sastoji od šifriranog teksta. Korisnik unosi rečenicu od koje želi napraviti kriptogram, a alat će automatski kodirati rečenicu pridružujući svakom slovu abecede nasumično odabran broj. Kako bi se olakšalo rješenje kriptograma, mogu se prikazati pojedina slova: najčešće korištena, samoglasnici ili proizvoljno odabrana. Ovakav je oblik igre prikladan za prikaz definicija, izreka, poznatih citata, savjeta.

Igra memorije (Memory game) – dobro poznata igra ovdje postaje još zanimljivija. Osim postavljanja parova (jednakih slika), može se kombinirati uparivanje slike i odgovarajućeg pojma. Klasična je igra parova prikladna za učenike nižih razreda, dok kombinacija pojma i slike može biti nešto zahtjevnija i zato je prikladnija za starije učenike. Naravno, složenost igre ovisi i o broju parova koje korisnik postavi.

Lov na blago (Scavenger hunt) – Lov na blago složena je igra koja se sastoji od kombinacije više izazova ili zagonetki. Zagonetke mogu biti osmišljene u obliku tekstualnog pitanja, jedne od igara koje alat nudi ili vanjske poveznice. Zagonetke se rješavaju korak po korak, potrebno je otkriti rješenje prve da bi se “otključala” slijedeća zagonetka. Dobro osmišljena igra s tematski povezanim zagonetkama idealna je za logičko povezivanje kod učenika viših razreda i sistematizaciju nastavnog sadržaja, a istovremeno razvija kreativnost i istraživačke sposobnosti učenika. Iako nije uvijet, svakako je poželjno iskoristiti mogućnosti unutar alata i kao zagonetke koristiti prethodno pripremljene igre sa skrivenim rješenjem (akrostih, kriptogram, premetaljka ili slikovna rješenja slagalica).
Ogledni primjer igre nalazi se ovdje.

Kvartet (Quartets game) – Cilj je igre složiti niz od četiri logički povezane karte. Karte su povezane istom temom i bojom. Igra potiče logičko zaključivanje, povezivanje asocijacija i vizualno prepoznavanje.

Ovo je jedina igra koja je namijenjena isključivo igranju s više igrača (poželjno 3 ili 4 igrača). Zato ako se igra u digitalnom obliku, potrebno je prvo okupiti preostale igrače koji će istovremeno igrati. Kreiranje igre sastoji se u postavljanju većeg broja setova karata. Svaki se set sastoji od 4 karte iste boje, koje sadrže različite pojmove i slike. Dobro osmišljena igra može odlično poslužiti za usustavljanje gradiva svih uzrasta učenika. Ovakva se igra može jednako učinkovito koristiti i u digitalnom i u papirnatom obliku (isprintati i izrezati karte).

Označavanje (Label this) – Cilj je igre unijeti odgovarajuće pojmove prikazane brojevima na slici. Ovakva vrsta igre najširu primjenu pronalazi u nastavnim sadržajima geografije (nazivi gradova, država, kontinenata) ili biologije (dijelovi organizma). No, uz malo mašte može se koristiti i u drugim područjima. U nižim razredima prikladno je na primjer za samoprovjeru vokabulara engleskog jezika. Kreiranje se igre sastoji od učitavanja odgovarajuće slike i raspoređivanja brojeva na slici i unosa pripadajućih pojmova.

Kviz (Quiz) – Riječ je o jednostavnom kvizu koji sadrži jednu vrstu odgovora – višestruki odabir. Korisnik može postaviti više pitanja te za svako pitanje po jedan točan odgovor. Kviz može biti i vremenski ograničen, ako se postavi dopušteno vrijeme za svaki odgovor. Prilikom rješavanja kviza, učenici trebaju odgovoriti na pitanje kako bi se prikazalo slijedeće. Nakon pohranjivanja odgovora, učenik odmah vidi i povratnu informaciju o točnom rješenju, a na kraju kviza i ukupni postotak riješenosti. Ovakav kviz može se koristiti u svim nastavnim područjima za samoprovjeru znanja, a zbog svoje jednostavnosti prikladan je i za najmlađe učenike.

The post Puzzel.org – učenje kroz igru appeared first on E-laboratorij.

NatGeo MapMaker je online alat koji je razvio National Geographic, a služi pregledu i izradi interaktivnih geografskih karata. Alat je besplatan i ne zahtjeva prethodnu registraciju, a pristupa mu se na adresi https://mapmaker.nationalgeographic.org/ .  Prvenstveno je namijenjen nastavnicima i učenicima za istraživanje i prilagođavanje geografskih karata potrebama nastave. Pomoću MapMakera korisnik može saznati osnovne podatke i zanimljivosti o pojedinim državama, koristiti specijalizirane vrste karata, kreirati tematske karte, unositi oznake mjesta, mjeriti udaljenost te dodavati slike i videozapise na označena mjesta.

Pregled i izrada karata započinje odabirom odgovarajuće osnovne karte (Base Maps). Dostupne su sljedeće vrste karata:

• NatGeo – osnovni prikaz karte koji obuhvaća obilježja reljefa, administrativne granice, gradove, prometnu infrastrukturu, znamenitosti, zaštićena područja, longitude i latitude… Globalna karta dostupna je u mjerilu do 1:144 000, a dok je mjerilo u naseljenim područjima Sjeverne Amerike čak do 1:9 000.

• Ocean – detaljni prikaz svjetskih mora i oceana (oznake dubina, kanala, morskih prolaza, zaljeva i sl). Ovakva karta može dobro poslužiti u pomorstvu i u nastavnim sadržajima  pomorskih smjerova. Primjerice, može se koristiti za prikaz i označavanje područja ribolovnih aktivnosti, raspodjelu ribe, vrste dna za sidrenje, klimatske značajke i morske struje, označavanje naftnih platformi, pomorsku navigaciju….
• Topo – topografska karta koja sadrži topografske oznake naselja, prometnica, reljefa, objekata, mjesta za opskrbu… Koristi se u planinarenju, navigaciji i planiranju etapa puta.
• Satellite – satelitska karta svijeta, napravljena na temelju više od 500 satelitskih snimaka koja prikazuje detalje krajolika i naselja do razine jednog kilometra.
• Streets – karta prikazuje prometnice i naseljena područja (plan grada) uz  detaljan prikaz građevina i nazive ulica.

Na svaku od osnovnih vrsta karata moguće je dodati i jedan ili više slojeva (Layers), te tako dobiti tematske karte poput prikaza klimatskih zona, ekološkog otiska, korištenje obnovljivih izvora energije, zastupljenosti različitih životinjskih i biljnih vrsta…

Korisnik ima na raspolaganju i različite funkcionalnosti za prilagođavanje karte svojim potrebama, označavanje i isticanje pojedinih lokacija ili geografskih područja:

Geografska mreža (Show lat and lng lines) – prikaz meridijana i paralela na karti omogućava lakše snalaženje i točnije određivanje položaja odabrane lokacije. Pomicanjem kursora po karti mijenjaju se koordinate u gornjem desnom uglu ekrana.

Informacije o državama (Country facts and flags) – unutar alata možete pronaći i osnovne informacije o svakoj državi poput glavnog grada, broja i strukture stanovništva, površine, službenog jezika, gospodarskih značajki te povijesnih značajki. Osim informacija, pomoću ove opcije može se mijenjati boja državnih granica te boja i transparentnost kopnenih dijelova karte.

Unos teksta – dodavanje tekstualnih oznaka na karti. Boja i veličina fonta se mogu prilagoditi korištenjem Edit Layers opcije.

Alati za crtanje (Draw…) – skup alata namijenjen označavanju područja dodavanjem geometrijskih oblika ili prikaz etapa puta ucrtavanjem linija. Na svakoj etapi puta naknadno se može dodati tekst, slika ili video. Postoji i mogućnost mjerenja, tj. prikaz stvarne udaljenosti između dvije lokacije (izraženo u km ili ft).

Dodavanje simbola i oznaka (Draw  a marker) – unošenje oznaka lokacija korištenjem raznih simbola. Uz zvaki oznaku može se postaviti i poveznica na fotografiju ili video (opcija Edit Layer)

Oznake (Bookmarks) – korištenjem ove opcije možete spremiti prilagođeni prikaz karte te podijeliti s drugima putem maila ili društvenih mreža. Treba napomenuti i da se sve spremljene karte čuvaju na poslužitelju 6 mjeseci, nakon čega se automatski brišu.

Alat je za sada prilagođen korištenju na računalu i na tabletu. Zbog jednostavnosti korištenja, raznolikosti prikaza i mogućnosti za označavanje i isticanje geografskih pojmova, ovaj alat može naći široku primjenu u nastavi te poslužiti kao dobra alternativa Google Mapsu

Video upute o korištenju alata nalaze se ovdje.

The post NatGeo MapMaker – izrada geografskih karata appeared first on E-laboratorij.

Prilikom prezentiranja nastavnog sadržaja posebni je izazov za svakog nastavnika postići i zadržati pozornost svih učenika. Prezentacija treba biti osmišljena tako da učenici aktivno sudjeluju – odgovarajući na pitanja, rješavajući kratke ankete ili izričući svoje mišljenje/prijedloge o temi koja se prezentira.

Wooclap je upravo alat koji sve to omogućava. Pomoću Wooclapa prezentacija postaje interaktivna i dodatno obogaćena elementima poput različitih vrsta pitanja i odgovora, interaktivnih slika, teksta koje unose učenici tijekom prezentacije.

Pregled funkcionalnosti

Nastavnik alatu pristupa na adresi  http://www.wooclap.com  te se registrira s ulogom edukatora u području osnovnih i srednjih škola (K-12).

Korištenje Wooclapa sastoji se od tri dijela:

• Priprema prezentacije, odnosno kreiranje interaktivnog sadržaja (eng. event)
• Pozivanje učenika na pristup putem poveznice ili QR koda
• Prikupljanje odgovora učenika i komunikacija u stvarnom vremenu (tijekom prezentacije)

Osim izrade novog sadržaja, nastavnik može koristiti sadržaje drugih korisnika upisivanjem odgovarajućeg koda kao i unos gotovog sadržaja iz Moodle sustava (Loomen).

Kreiranje interaktivne prezentacije sastoji se od dodavanja različitih vrsta pitanja koja će biti prikazana na slajdovima.

Prezentacija može biti u potpunosti izrađena unutar Wooclap alata, što podrazumijeva da će uglavnom sadržavati različite vrste pitanja bez statičkih sadržaja. No, ukoliko želimo već postojećoj PowerPoint prezentaciji dodati interaktivne elemente, tada prezentaciju unosimo u alat (Add presentation) te između pojedinih slajdova dodajemo Wooclap sadržaj.

Na raspolaganju je zaista velik i raznolik izbor pitanja.

Pitanje s višestrukim izborom (Multiple choice), uparivanje odgovora (Matching), ankete (Poll) ili pogađanje točnog broja (Find a number) omogućuju nastavniku da u realnom vremenu prikupi točne odgovore i napravi kratku provjeru znanja u razredu.

Vrstama pitanja koje podrazumijevaju slobodan unos teksta (Open question, Word Cloud, Brainstorming) učenici mogu izreći svoje mišljenje, prijedloge i ideje, dok se interaktivnim slikama (Find on image) može primjerice provjeriti znanje iz područja geografije, povijesti i biologije.

Osim interaktivnih elemenata, omogućeno je dodavanje statičkih sadržaja u obliku tekstualnih slajdova (Slide) i  multimedije (Audio/video).

U svako pitanje i/ili ponuđeni odgovor moguće je uz tekst dodati i sliku, te ograničiti vrijeme odgovaranja (Timer). Nakon isteka vremena, pitanje će se automatski zaključati uz napomenu učenicima da je onemogućeno odgovaranje.

Učenici pristupaju sadržaju u realnom vremenu (preko tableta ili mobitela) pomoću automatski generiranog koda (poveznice) ili QR koda koje im nastavnik proslijedi.

Za učenike u pravilu nije potrebna registracija, ali nastavnik može zahtijevati da se svaki učenik prijavi sa svojim korisničkim računom u svrhu praćenja napretka pojedinog učenika.

Nastavnik može birati da li će se na učeničkim uređajima prikazivati  prezentacija u cijelosti (svi slajdovi) ili samo interaktivni elementi. Također može omogućiti i međusobnu komunikaciju u obliku slanja poruka tijekom prezentacije (Messages) koje će biti prikazane u zasebnom prozoru.

Tijekom prezentiranja sadržaja, nastavnik treba imati na umu da li je sadržaj otključan (crveni lokot u dnu ekrana), tj. da li učenici mogu unositi svoje odgovore. Ukoliko je pitanje takve vrste da ima točan odgovor, učenik će odmah dobiti povratnu informaciju, a nastavnik statistiku svih odgovora.

Statistiku je moguće pohraniti na računalu u obliku Excel tablice ili PDF dokumenta, a nastavnik može poslati  i svakom učeniku pojedinačno izvješće.

Detaljniji pregled osnovnih funkcionalnosti alata i kratke upute o kreiranju događaja i pitanja možete pogledati ovdje.

Wooclap u nastavi na daljinu

Alat se jednako učinkovito može koristiti u razredu i u nastavi na daljinu. Uvođenjem interaktivnih elemenata tijekom prezentiranja nastavnog sadržaja, poučavanje postaje zanimljivije i efikasnije za učenike, a nastavnik u realnom vremenu ima povratnu informaciju o razumijevanju prezentiranog sadržaja.

U nastavi na daljinu dodatno olakšava poučavanje simulirajući prisutnost učenika i njihovu fokusiranost na sadržaj, te aktivnim sudjelovanjem svih učenika omogućuje suradnju (kolaboraciju) tijekom nastave.

U nastavi na daljinu uglavnom se koriste videokonferencijski alati Zoom i Microsoft Teams. Kako istovremeno učinkovito koristiti Wooclap i Zoom možete pogledati ovdje.

Integracija i korištenje Wooclapa unutar MS Teamsa prikazana je ovdje.

Licence

Wooclap je namijenjen korištenju u nastavi i u poslovnom okruženju. Za potrebe nastave postoje tri razine licenci. Osnovna, besplatna verzija, omogućava neograničen broj prezentacija (događaja), ali samo dva pitanja po događaju. No, za sve nastavnike za osnovne i srednje škole (K-12) omogućena je besplatna verzija i sve funkcionalnosti bez ograničenja. Detaljnije upute o pristupu nalaze se ovdje.

The post Wooclap – kviz u interaktivnoj prezentaciji appeared first on E-laboratorij.

U današnje vrijeme, kada je nastava na daljinu postala svakodnevnica, učenike je potrebno dodatno motivirati korištenjem tehnologije u skladu s njihovim navikama i mogućnostima. Što zbog jednostavnosti, što zbog dostupnijih i kvalitetnijih mobilnih uređaja s kamerama, novije generacije se sve češće izražavaju i komuniciraju video i audio zapisima. Čak i najobičnije pisanje tekstualnih  poruka preko društvenih mreža polako zamjenjuju video poruke. Na pitanje kako takve navike iskoristiti za unaprijeđenje nastave, jedan od odgovora je zasigurno Flipgrid.

Flipgrid je besplatan web alat namijenjen video raspravama. Odlikuje ga jednostavnost korištenja, različite mogućnosti kreiranja zadataka za nastavnike i video odgovora učenika, te mogućnost vrednovanja učeničkih odgovora.

Pregled funkcionalnosti

Alatu se pristupa putem web preglednika na adresi https://info.flipgrid.com/ .  Nastavnici odabiru  “Educator Sign up” opciju te se registriraju unosom svog Gmail ili Microsoft korisničkog računa (npr. domena @skole.hr).

Postavljanje zadatka za učenike se sastoji od dva dijela – kreiranje grupe i kreiranje teme (zadatka).

Grupa predstavlja zajednicu učenika (npr. razred) koja će imati pristup postavljenim zadacima. Prilikom kreiranja grupe potrebno je odrediti njen naziv, status (aktivna ili skrivena) te popis sudionika grupe. Sudionici (učenici) se mogu dodati na više načina: svaki učenik se unosi zasebno (kreiranjem korisničkog imena), učitavanjem popisa učenika u .csv formatu ili unosom domene e-mail adrese. Ovisno o odabranom načinu, učenik se može prijaviti korištenjem svoje e-mail adrese ili korisničkog imena koje mu je dodijelio nastavnik. Obzirom da svi učenici posjeduju AAI korisnički račun, najjednostavnije je omogućiti pristup e-mailom uz korištenje domene skole.hr.

Po završetku kreiranja grupe generira se kod grupe, odnosno poveznica koju nastavnik treba proslijediti učenicima za pristup.

Na ovaj način može se kreirati više grupa. Primjerice, svaka grupa može predstavljati jedan razred.

Unutar grupa se kreiraju teme (topics). Svaka tema predstavlja jedan zadatak koji nastavnik postavlja, a na koji sudionici grupe odgovaraju videozapisima.
Zadatak može sadržavati tekst (opis zadatka), sliku, video s uputama nastavnika, te poveznice na vanjske sadržaje.
Osim postavljanja zadatka, nastavnik u postavkama određuje i mogućnosti odgovora učenika. Primjerice, može ograničiti maksimalnu dužinu videozapisa (od 15 sekundi do 10 minuta), omogućiti uređivanje videa i korištenje različitih efekata prilikom snimanja (emotikoni, naljepnice, slike, filteri i okviri), komentiranje i lajkanje odgovora drugih učenika i sl. Ovisno o definiranim postavkama, videozapisi i komentari učenika će biti vidljivi odmah ili tek nakon što ih nastavnik odobri (Topic Moderation).

Odgovori učenika se mogu vrednovati na način da nastavnik odredi kriterije i bodovanje svakog kriterija (Custom Feedback). Prilikom pregledavanja videa, nastavnik učeniku daje povratnu informaciju koja  može biti javna ili vidljiva samo učeniku kojem je namijenjena.

U postavkama se određuje i da li će zadatak biti odmah aktivan ili tek od navedenog datuma (Topic status). Ukoliko je zadatak skriven (hidden), neće biti vidljiv nikom osim nastavniku, a ukoliko je postavljena opcija frozen, tada će sudionici grupe vidjeti zadatak, ali neće moći postavljati svoje video odgovore niti komentirati druge.

Kao i kod grupe, po završetku kreiranja teme generira se kod pomoću kojeg se pristupa direktno tom zadatku.

Detaljnije informacije i video upute o korištenju Flipgrida možete pronaći ovdje.

Video odgovori

Učenici pristupaju grupi ili zadatku pomoću koda (poveznice) koji im nastavnik proslijedi. Ovisno o postavkama grupe, prilikom pristupa unose svoje korisničko ime ili email adresu.
Na naslovnoj stranici odmah je vidljiv zadatak sa svim resursima koje je nastavnik postavio (poveznice, slike, videozapisi), kao i odgovori drugih učenika.

Snimanje vlastitog videozapisa je vrlo jednostavno. Nakon odabira oznake “Record a Response” potrebno je omogućiti pristup kameri i mikrofonu, te krenuti sa snimanjem. Ukoliko je omogućeno u postavkama zadatka, učenik tijekom snimanja na raspolaganju ima različite efekte (filtere, stickere, tekst, okvire i sl.), a po završetku može urediti video (odrezati višak) i postaviti naslovnu sliku (selfie).

Osim snimanja videa, učenici mogu pregledavati odgovore drugih učenika, te ih komentirati i lajkati.

Flipgrid u nastavi

Zbog jednostavnosti korištenja za učenike i nastavnike, kao i zbog pretpostavke da svi učenici posjeduju mobilne uređaje s kamerom, Flipgrid se može učinkovito koristiti u svim područjima i oblicima nastave. Korištenjem Flipgrida učenici prvenstveno razvijaju svoje prezentacijske i komunikacijske vještine, te istovremeno uče jedni od drugih. Na ovaj način nastavnik potiče ravnopravnu komunikaciju svih učenika u razredu, a ne samo “najglasnijih”. Pojedini učenici će bolje i lakše prezentirati stečeno znanje snimajući video, a ne uživo pred cijelim razredom u učionici.

Posebni značaj Flipgrid ima u nastavi na daljinu. Osim komunikacije s učenicima i usvajanja nastavnog sadržaja, nastavnik ima uvid u stvarno znanje učenika te može provesti formativno ocenjivanje online. Jedna od prednosti u nastavi na daljinu je i mogućnost dodavanja Flipgrid kartice unutar Microsoft Teams alata. Detaljnije upute za nastavnike o povezivanju Flipgrida i Teamsa možete pronaći ovdje.

The post Flipgrid – video komunikacija u nastavi appeared first on E-laboratorij.

Kreiranje zadaće

Za raziku od Testa, Zadaća je jednostavna za kreiranje. Uz opće informacije o aktivnosti (naziv i upute), nastavnik u postavkama određuje vrijeme dostupnosti i predaje, načine odgovora, te vrste i veličine datoteka na slijedeći način:

• Uključivanjem  opcije “Dopusti predavanje zadaće od” određuje datum kada će učenici moći predati svoju zadaću. Zadaća koju je nastavnik postavio bit će učenicima vidljiva i prije tog datuma, ali učenici neće biti u mogućnosti poslati svoj odgovor.
• “Rok predaje” je vrijeme do kojeg učenici trebaju predati svoje odgovore. Nakon isteka tog roka, učenici će još biti u mogućnosti predati svoje odgovore, ali će nastavnik dobiti napomenu o zakašnjeloj predaji.
• Ukoliko je uključena opcija “Krajnji rok predaje”, učenik nakon tog datuma neće više moći ni slati svoje odgovore.
• “Vrste zadaće” određuje način odgovora koji nastavnik očekuje od učenika.Online tekst kao vrsta zadaće polaznicima će ponuditi direktan upis teksta rješenja u prozor editora. Postavljanje datoteke polaznicima će omogućiti prijenos jedne ili više datoteka s rješenjem zadaće. Ukoliko je omogućeno postavljanje datoteke, tada nastavnik može postaviti i dodatna ograničenja: dopuštene vrste datoteka, najveći broj datoteka po učeniku te njihovu najveću veličinu (maksimum je određen postavkama poslužitelja).
  Online tekst kao vrsta zadaće polaznicima će ponuditi direktan upis teksta rješenja u
• Kao “Vrste povratnih informacija” nastavnik određuje na koji će način dati povratnu informaciju o ocijenjenoj zadaći. To može biti tekstualni odgovor koji će unijeti kao komentar učeniku i/ili odgovor u obliku datoteke koju će poslati učeniku (npr. ispravljeni nastavni listić, audio zapis sa komentarom…). Opcija “Offline tablica za ocjenjivanje” omogućava preuzimanje tablice iz Ocjena, spremanje na računalo, upis ocjena van sustava te ponovni prijenos tablice u Ocjene na sustavu.

Prikupljanje i ocjenjivanje zadaće

Nastavnik u svakom trenutku ima uvid u predane zadaće. Tako može vidjeti koliko je zadaća predano i ocijenjeno i koliko ih je još potrebno ocijeniti. Odabirom opcije “Prikaži sve predane zadaće” nastavnik može odabrati jedno ili više učenika te njihove zadaće preuzeti na svoje računalo, zaključati (učenik je više neće moći mijenjati), otključati, izbrisati ili produžiti krajnji rok samo odabranim učenicima. Odabirom svake zadaće (klik na “Ocjene” u tablici pored svakog učenika) nastavnik može vidjeti detalje o zadaći i unijetu ocjenu.

Zadaća u online nastavi

Zadaća bi trebala biti jedna od osnovnih načina za zadavanje zadataka učenicima tijekom online nastave u Loomenu. Bilo da se radi o nastavnom listiću, popisu pitanja za lektiru ili domaćem radu, ova aktivnost je optimalno rješenje.

Za domaći rad se često koristi aktivnost Forum, gdje nastavnik unutar jedne rasprave postavlja zadatke koje učenici trebaju riješiti  i poslati svoje rješenje natrag putem iste rasprave. Takav način provjere je jako jednostavan i nastavniku i učeniku, ali može imati i određenih nedostataka. Korištenjem foruma, odgovori i datoteke pojedinog učenika vidljivi su svim drugim učenicima, a nastavniku nije jednostavno ni pratiti koliko je učenika odradilo svoj zadatak, da li su poštovali zadane rokove. Nastavnik može preuzeti samo po jednu datoteku odjednom, te povratnu informaciju i ocjenu objaviti unutar istog formula. Zato je Zadaća puno bolje rješenje, jer korištenjem te aktivnosti učenici nemaju uvid u rješenja drugih učenika, a nastavniku je puno lakše postavljanje rokova, preuzimanje, ocjenjivanje te slanje povratnih informacija.

The post Zadaća – jednostavna i učinkovita provjera znanja appeared first on E-laboratorij.